最近，2025年数字学习周，即联合国教科文组织的旗舰店，完全在巴黎的总部举行，今年的主题着重于“人工智能和未来教育”。中山洪克未来学校校长黄徐应邀请参加并倾听各个国家在促进AI教育方面的技术和挑战。 Huang Xiang对圆桌会议进行了交谈：“如果我们作为教育工作者缺乏阅读，我们如何培养为AI时代做好准备的学生？”他分享了他对教师“ AI素养”的种植的想法，并表示希望将全球智慧联系起来，并为中国教育做一些实用的事情。中山洪克未来学校的校长Huang Xiang向联合国发表了声明。教育工作者的人工智能是教育的基本变化。作为全球数字教育发展的年度活动，数字学习周结合了许多国家部长官员，国际组织Tions代表，学术专家和行业领导者，专注于促进全球数字教育的发展。圆桌会议是由福丹大学著名的主人兼副教授江·长江（Jiang Changjian）领导的。该圆桌会议是由福丹大学副教授江·长江（Jiang Changjian）领导的。 Sa Mga Nagdaang Taon，Ang Unesco Ay Nanawagan sa Mga Sistema ng Edukasyon sa Iba iba iban ibang mga bansa upang upang upang ganap naap ganap ang ang paglilinang paglilinang ng pagbasa ng ai sa mga yugto yugto ng yugto ng an ang anang anang paagralan， artipisyal na intelihensiya ay hindi nangangahulugang sa mga teknikal na operasyon, ngunit mas nakatuon sa paglilinang ng mga mag -aaral ng komprehensibong kakayahan sa critically na suriin ang teknOlogical effects, ethical applying AI systems, and actively participate in the construction of future digital society.在现场共享时，黄代通过了“数字素养就是文化”的概念和技巧，这是高度依然的Ance具有削减教育的全球切割议程。他说，真正的AI教育应该从教师开始，数字素养的主要部分不是技术，而是教师。 “如果我们不批判地使用AI，就无法正确控制技术，也不能保持教育工作者在人力计算机合作中的主观性，我们将无法培养具有这些素质的学生。”在Hongke Future School，“数字素养是文化”的概念首先是在教师AI的系统加强中出现的。学校在建设开始时从PA进行了AI的AI培训，作为PA的主要项目，并帮助教师通过研讨会，跨学科的教学和研究以及人机教学设计的讲习班，教学和研究来改变一种重要的工具。黄代强调，如果教师只教授如何在人工智能中使用当前工具，他们就会错过 - 工具会迅速改变；真正的能力是教茶切斯如何使用人工智能思考。黄代建议：智力的人工素养应该是学校的基本标准。他强调，人工智力的素养应该是学校的基本标准，例如阅读和写作，并且是所有老师的基本教学技能，而不是可选的项目。当教育者了解AI时，信任AI并批判性地使用它，他们可以创造一个真正微不足道的数字文化环境，从而使学生能够对技术建立合理的理解，并从小就建立了负责任的感觉。 “当人工智能在世界上重塑时，教育工作者必须首先恢复自己。”黄代强调：“我们今天如何练习老师，确定学生明天将如何塑造未来的AI社会。”从老师的加强到整个课程的实践探索。中山洪克未来的学校建议“让人工智能达到人们发展的完整性” n探索“ AI+Education”。从今年的新学期开始，学校将在整个学校提供人工智能的一般课程。 The curriculum system covers many dimensions such as the principles of artificial intelligence, application, ethics, AI+Art/Sports, etc. The artificial course of the Intelligence General will be included in the K12 teaching system as a forced course for all staff, which becomes one of the first schools in the Greater Bay Area to realize the "forced, whole staff, and practical" of AI education, and focus on providing a replicable and population practical paradigm for basic AI education. Hongke Future School将在整个学校提供AI的通识教育课程。真正的挑战不仅在于技术培训，还在于道德的内在化。学校期望宝石道德维度通过通过实践来努力。 Huang Xiang说：“最重要的是不是提供自我知识，而是要培养一种酌处权。” “这首先取决于教师是否有这样的判断。”因此，学校采用了许多实用形式，例如基于项目的学习（PBL），创新研讨会和AI道德辩论，以指导教师和学生思考诸如技术偏见，数据隐私，AI和社会管理等深层问题。例如，教师将与学生一起练习机器学习模型，并同时讨论他们对社会的影响；或执行“社会善良的AI”项目，以合作解决真正的社区问题。 Hongke Future School希望通过培训在整个教师的发展过程中成为宝石的月经。通用的AI学校课程不仅是嫁接，而且还基于良好的家庭和外国课程概述而进行了整合和现代。 ang sistema ng kurikulum ay patuloy na na-optimize, na sumasaklaw sa maraming mga sukat tulad ng mga prinsipyo ng artipisyal na katalinuhan, mga artipisyal na aplikasyon ng intelihensiya, artipisyal na katalinuhan + sining, artipisyal na katalinuhan + sports, artipisyal na etika ng Na Naglalayong的Batas的Katalinuhan ipatupad ang kaalaman sa ai sa matingkad na mga kurso na mga kurso na batay sa paaralan在Isama Ang Mga Mga Ito sa Pang-araw na pang-araw na pang-araw na pag-aaraal ng ng ng校园以及老师和学生的生活。 Hongke Future School的目标是在当天至今的学校教育以及教师和学生的生活中包括AI。 Huang Xiang承认，参加这次会议的重要目的之一是“连接Paglobal的智慧并为中国教育做一些实用的事情。” Hongke Future School愿意成为一座桥梁。一方面，它引入了国际切割经验和资源，另一方面，它也带来了中国，尤其是较大的海湾地区的实践和思考沃尔D在智力基础教育领域。在教育中，黄北决定“共享，共同建设和共同政府”是教育的伦理：写下认知人的结构和社会的形式，学校的纸张不仅教授一项技术，而且还以生态为重点是未来。如果您没有扫盲教育者，则无法培养准备AI的学生。 “因此，我们不仅要构建面向未来的课程体系，更要培养一批能够理性、创新且负责任地使用 特别声明：上面的内容（包括照片或视频（如果有））已由“ NetEase”自助媒体平台的用户上传和发布。该平台仅提供信息存储服务。 注意：上面的内容（包括照片和视频（如果有））已由NetEase Hao用户上传和发布，该用户是社交媒体平台，仅提供信息存储服务。